terça-feira, 31 de julho de 2012

Essa pergunta foi a vencedora em um congresso sobre vida sustentável:

"Todo mundo 'pensando' em deixar um planeta melhor para nossos filhos... Quando é que 'pensarão' em deixar filhos melhores para o nosso planeta?"

E recebeu o seguinte complemento:

"Uma criança que aprende o respeito e a honra dentro de casa e recebe o exemplo vindo de seus pais, torna-se um adulto comprometido em todos os aspectos, inclusive em respeitar o planeta aonde vive".
Entregar filhos melhores para a sociedade humana implica em não mais descurar de dar bons exemplos; em dialogar constantemente sobre o bem e o mal; em ensinar o amor ao próximo e valorizar atos de solidariedade; em combater o egoísmo; em formar cidadãos éicos comprometidos consigo mesmos, com os outros e com o planeta.
Temos assistido os pais transferirem a responsabilidade da educação de seus filhos para terceiros, sejam estes os avós, as babás ou as escolas, comprometendo assim o bom desenvolvimento das crianças, que passam a carregar a frustração de terem pais ausentes, que mais importância dão ao trabalho profissional e outras coisas, do que aos próprios filhos.
E como a escola não está comprometida com a educação do ser, e sim com o ensino de matérias curriculares para preparar alunos para concursos públicos e vestibulares, a situação fica ainda mais agravada.
De fato, que adianta a preocupação com o futuro ambiental do planeta se não enisnamos isso aos nossos filhos, se não os comprometemos com o equilíbrio ecológico necessário para o bem estar de todos? A árvore que hoje plantei pode, desse modo, ser arrancada por eles amanhã. Que adianta assistir reportagens na mídia de comunicação sobre o tema, se continuamos a não separar o lixo para reciclagem? Se continuamos a jogar coisas pela janela do carro ou do ônibus?
O planeta está solicitando uma nova geração de seres humanos. Que pensem sobre os malefícios da guerra e promovam a paz. Que localizem os bolsões de miséria e combatam a corrupção que impede o socorro solidário. Que reflitam sobre os perigos da exploração ambiental pelo lucro, e realizem o uso sustentável dos recursos naturais. Que se sensibilizem diante da violência e das injustiças sociais, e desenvolvam ações pela ética, pela solidariedade.
Está na hora da escola formar homens melhores para o nosso planeta, assim como está na hora da família formar adultos melhores para o mundo de amanhã.
As crianças clamam por orientação segura, e o planeta solicita por homens e mulheres que lhe agradeçam o abrigo, tudo fazendo pela sua conservação. Isso depende da educação que estamos promovendo.
Pensemos nisso!

 


domingo, 29 de julho de 2012

Programa Mais Educação

                                                       

Caic

Colégio Paulo Hagge 

Oficina de Meio Ambiente
Professora: Lindinéia Brito

















 Oficina de Artes Plásticas

Professor: Alex Rocha

"Toda Criança é artista,
 mas como tornar artista depois de crescer?
 a pintura me ensinou isso,
 tento ser um aluno aplicado!"
( Alex Rocha)






















 








O Programa Mais Educação foi instituído pela Portaria Interministerial n.º 17/2007 e integra as ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), como uma estratégia do
Governo Federal para induzir a ampliação da jornada escolar e a organização curricular, na perspectiva da Educação Integral.
Trata-se da construção de uma ação intersetorial entre as políticas públicas educacionais e sociais, contribuindo, desse modo,
tanto para a diminuição das desigualdades educacionais, quanto para a valorização da diversidade cultural brasileira. Por isso coloca em diálogo as ações empreendidas pelos Ministérios da Educação – MEC,
da Cultura – MINC, do Esporte – ME, do Meio Ambiente – MMA, do Desenvolvimento Social e Combate à Fome – MDS, da Ciência e da Tecnologia – MCT e, também da Secretaria Nacional de Juventude e da Assessoria Especial da Presidência da República, essa última por meio do Programa Escolas-Irmãs, passando a contar com o apoio do Ministério da Defesa, na possibilidade de expansão dos fundamentos de educação pública
Essa estratégia promove a ampliação de tempos, espaços, oportunidades educativas e o compartilhamento da tarefa de educar entre os profissionais da educação e de outras áreas, as famílias e diferentes atores sociais, sob a coordenação da escola e dos professores.
Isso porque a Educação Integral, associada ao processo de escolarização, pressupõe a aprendizagem conectada à vida e ao universo de interesse e de possibilidades das crianças, adolescentes e jovens.
O ideal da Educação Integral traduz a compreensão do direito de aprender como inerente ao direito à vida, à saúde, à liberdade, ao respeito, à dignidade e à convivência familiar e comunitária e como condição para o próprio desenvolvimento de uma sociedade republicana e democrática. Por meio da Educação Integral, se reconhece as múltiplas dimensões do ser humano e a peculiaridade do desenvolvimento de crianças, adolescentes e jovens.
Esse ideal está presente na legislação educacional brasileira e pode ser apreendido em nossa Constituição Federal, nos artigos 205, 206 e 227; no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n.º 9089/1990); em nossa Lei de Diretrizes e Bases (Lei n.º 9394/1996), nos artigos 34 e 87; no Plano Nacional de Educação (Lei n.º 10.179/2001), no Fundo Nacional de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Lei n.º 11.494/2007) e no Plano de Desenvolvimento da Educação.
O Programa Mais Educação atende, prioritariamente, escolas de baixo IDEB, situadas em capitais, regiões metropolitanas e grandes cidades em territórios marcados por situações de vulnerabilidade social que requerem a convergência prioritária de políticas públicas e educacional.

Fonte: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/passoapasso_maiseducacao.pdf

quarta-feira, 18 de julho de 2012

Asa Branca - Desenho Animado

Uma produção dos alunos do 7º Ano ( 6ª Série) 
Em homenagem ao Centenário de Luis Gonzaga

Caic
Colégio Paulo Hagge

Disciplina: Artes
Professora: Júlia Lícia

Alunos: 

Caio Souza Dias
Alexandre  Dantas dos Santos
Lucas Freire de Lima


sexta-feira, 23 de março de 2012

8ª OLIMPÍADA BRASILEIRA DE MATEMÁTICA DAS ESCOLAS PÚBLICAS

Lembramos a todos que as inscrições para a 8ª Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas - OBMEP 2012 estarão abertas até o dia 30 de março próximo, na página: http://www.obmep.org.br

Vejam o vídeo da 8ª OBMEP que está sendo veiculado pelo MEC: http://centraldemidia.mec.gov.br/play.php?vid=1101
Trata-se de uma bonita homenagem aos alunos de Cocal dos Alves, no Piauí.

Contamos novamente com todos vocês para estimularem os alunos a participarem de mais uma edição da OBMEP (alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e alunos do Ensino Médio).

Vamos somar novos talentos para o Brasil!!!

Caso tenha alguma dúvida, por favor, entre em contato com a OBMEP.
Telefone: 21 2529 5084
E-mail: contato@obmep.org.br

terça-feira, 20 de março de 2012

VESTIBULAR DA UNEB

Uneb divulga datas do Vestibular 2013 e obras literárias sugeridas
As datas previstas para aplicação da provas são 25 e 26 de novembro
Da Redação

Na última sexta-feira (16), o Centro de Processo Seletivo (CPS) da Universidade do Estado da Bahia (Uneb) divulgou as datas previstas para as provas do Vestibular 2013 e quais serão as obras literárias sugeridas. A previsão é de aplicação das provas nos dias 25 e 26 de novembro e seis obras literárias devem estar presentes no conteúdo programático do processo seletivo.

Veja a lista das obras literárias sugeridas
- A Morte e a Morte de Quincas Berro d’Água, de Jorge Amado
- Tenda dos Milagres, de Jorge Amado
- Além de Estar, de Helena Parente Cunha
- Essa Terra, de Antônio Torres
- O Desterro dos Mortos, de Aleilton Fonseca
- O Largo da Palma, de Adonias Filho.

*Com informações da Secretaria de Comunicação do Estado